(一)“正义课事件”
与大学管理者关注学校是否会被淘汰一样,教师们更关注的是自己在慕课风潮中是否会被淘汰。
2013年年中,美国教育界发生过一件抵制迈克尔·桑德尔(Michael Sandel)教授的“正义课事件”。美国圣何塞州立大学哲学系的几位教授给哈佛大学的“明星教授”桑德尔写了一封公开信,缘由是桑德尔的《正义课》被拍成网络公开课“火”遍互联网后,又登录了世界三大慕课平台之一的edX。圣何塞州立大学哲学系要求教授们用桑德尔的慕课视频资料上课,这让教授们愤愤不平。除了担心教学本身,这些教授并不讳言,他们还担心自己的未来:公立学校办学经费吃紧,相比于雇用教员上课,使用慕课更加廉价。
按照慕课的理想轨迹,一门课程只需要一位会讲课的教师就够了,学生们可以在线互动,作业也可以在线上递交,用机器打分。这样,一位好教师可以突破教室的场地局限和教育资源限制,同时教数以万计的学生。这种高效率的教学模式,几乎同时宣布了他的很多同行要“下岗”。