（一）“正义课事件”
与大学管理者关注学校是否会被淘汰一样，教师们更关注的是自己在慕课风潮中是否会被淘汰。
2013年年中，美国教育界发生过一件抵制迈克尔·桑德尔（Michael Sandel）教授的“正义课事件”。美国圣何塞州立大学哲学系的几位教授给哈佛大学的“明星教授”桑德尔写了一封公开信，缘由是桑德尔的《正义课》被拍成网络公开课“火”遍互联网后，又登录了世界三大慕课平台之一的edX。圣何塞州立大学哲学系要求教授们用桑德尔的慕课视频资料上课，这让教授们愤愤不平。除了担心教学本身，这些教授并不讳言，他们还担心自己的未来：公立学校办学经费吃紧，相比于雇用教员上课，使用慕课更加廉价。
按照慕课的理想轨迹，一门课程只需要一位会讲课的教师就够了，学生们可以在线互动，作业也可以在线上递交，用机器打分。这样，一位好教师可以突破教室的场地局限和教育资源限制，同时教数以万计的学生。这种高效率的教学模式，几乎同时宣布了他的很多同行要“下岗”。