→如果班级或者活动是一周一次的，一张有同班同学名字的照片会让孩子学习并记住得更快。
→如果项目或知识必须持续一周，要让孩子将书面、视觉的说明和提醒带回家。
→将孩子感官接近超负荷的警报信号列一个单子给老师（如用手捂耳朵，发出嗡嗡的声音，咬自己，转圈跑或跑出房间，激动的语言或噪声，重复词或短语），老师可以让他去安静角或在其他大人的监护下离开活动。
→自闭儿通常对单一听觉信息传递的处理有障碍。在故事时间增加可视教具，尤其是三维立体的可视教具。用经典的百乐宝和乐高玩具里的人物和物品来表演故事就非常好。蓝色保鲜膜可以被当作海水，没有比泥土、石头、小树枝、扫帚或毯子更逼真的道具了。
→频繁地改变活动（伴随适当的转换警报）会防止自闭症儿童开小差。在房间里设置几张桌子或几个位置可以让活动循环起来。对于集中活动也是一样——不必每次都在房间的同一个角落。
根据年龄和注意力持续的时间经常换一换地方，不只是对自闭症儿童，对所有孩子来说都有益处。