（二）论教育方法
昆体良提出了分班教学的理念。他主张将学生分成不同的班级，教师对全班进行教学而不是针对某个学生个体。这种模式一方面节省教师大量的精力，同时还可以促进学生之间的交流、竞争，有利于学生群体的共同进步。其次，他提出了因材施教的教育原则。他指出一个雄辩家的成功要依赖于天赋与后天的教育，受教育者的天赋不同就应该用不同的教育方式来扬长避短。因材施教可以使性格各异的学生获得各自喜欢的教学方式与教学内容，也可以让具有不同天赋的学生形成自己独立的风格，进而最大程度地发挥自己的天赋。再次，他明确反对体罚学生以及给予学生过度的负担，使其劳累不堪。他认为无论是体罚或是过度劳累都会使学生感到压抑和痛苦，从而失去对学习的兴趣。此外，昆体良还提出了启发式教学的理念。他认为提问与解答是教学中必不可少的环节，教师要善于回答学生的问题，给学生解惑；同时，教师也要善于向学生提出问题，加强学生运用自己的心智发现问题的能力。
昆体良的教育思想代表着罗马教育的最高峰，同时，他的分班教学等教育理念也在文艺复兴时期被重新发现，成为影响西方近代教育方法的重要因素。