三、学习学前教育史的意义、要求和方法
（一）学习学前教育史的意义
第一，掌握中外学前教育史的必要知识，了解在不同历史时期中，不同文化、经济、政治制度和社会要求背景下学前教育的发展状况以及历史规律。人类任何时期的文化总是建立在原有的社会文化发展的基础之上，学前教育也是如此。因此，我们不能也无法割断历史，只有深入地了解学前教育的过去，考察其产生、发展的历史，才能更好地认识它的现在和构筑美好的未来。故古语有云：“观今宜鉴古，无古不成今。”
第二，学习研究中外学前教育史，分析总结有关历史经验教训，为现代学前教育提供借鉴。中外历史长河中，学前教育的发生、发展、行进、样态和路径，既是历史客观生态的必然结果，也表现出“历史人”主动选择的特征。因而，学前教育的发生、发展也必然给后人留下值得深思的经验教训。故而，学习中外学前教育史，能够从中外学前教育发展的成败得失中获得有益启示，古为今用，洋为中用。
第三，有利于培养学习者投身学前教育事业的精神。学前教育史一般包括思想史、制度史和活动史三大领域。学前教育思想的形成及发展与学前教育工作者，特别是古往今来的教育家献身教育事业的活动紧紧联系在一起。这样，学习中外学前教育史，往往能够从中外历史上教育家献身学前教育事业的感人事迹中受到鼓舞，从而形成和强化自身献身学前教育事业的信念。