有学者对2000—2013年《中国特殊教育》共14年刊载的论文做了引文分析，发现有关随班就读研究的高被引文献有《全纳教育的元型》《中国的随班就读：历史·现状·展望》《关于全纳教育思想的几点理论回顾及其对我们的启示》。[15]这里以这些高被引的随班就读文献为核心来介绍特殊教育学初创期在随班就读研究方面的成果，此外介绍陈云英研究员编的《中国一体化教育改革的理论与实践》和华国栋研究员的专著《差异教学论》。
1.陈云英撰写的《全纳教育的元型》
陈云英撰写的《全纳教育的元型》一文，基于8所实验学校所取得的经验，分别以全纳教育体系的元型、全纳学校的元型、全纳性课堂的元型为要点讨论全纳教育、全纳学校、全纳课堂法教育改革的可行性以及值得进一步研究的问题。[16]