文德路小学演绎“暖化心灵的艺术”，以优化心理辅导为关键。
学校通过加强自我教育，来优化心理辅导。例如，针对富裕家庭子女出现的不正确消费现象，学生模拟开展了“购物小天地”活动。活动中，一些学生充当商场经理、收款员和顾客，让其他小顾客自述购物理由、用途，分析哪些该买，哪些不该买，从而实现自我教育，树立正确的消费观念，养成节俭的习惯。
学校通过加强分类指导，来优化心理辅导。对刚入学的一年级学生，注意指导他们从幼儿园的小朋友向小学生的角色转换，唤起他们“小小读书郎，背起书包上学堂”的求知欲，培养“不怕太阳晒，也不怕风雨吹，只怕没学问，无颜见爹娘”的自我意识；对高年级学生开展“如果上不了省一级中学怎么办”的升学教育，请专家提供心理咨询和辅导，增强学生承受挫折的能力，正确认识和处理分数、考试、升学的竞争等现实问题。
学校通过思想教育与心理指导结合法，来优化心理辅导。例如，有学生仅因老师的一句批评而赌气把刚刷白的墙壁，印上特大号的鞋印，还自鸣得意，大声炫耀是自己干的。碰到这种情况，如果采用训斥或惩罚的方法，效果往往适得其反。有经验的班主任此时反而称赞他坦率，敢于承认，说完就提着水桶准备洗刷墙壁。这时，那名学生连忙夺过水桶，亲自把鞋印洗刷干净，还主动向老师检讨错误。在互相尊重、互相信任的氛围中，让学生敞开心扉，师生坦诚沟通，往往就能获得良好的情感效应。